Frank Jamet

Associate professor in developmental psychology

ESPE Versailles

Université of Cergy-Pontoise

Director of the Master Education, Remediation and Special Educational Needs

Selected publications

Book

Jamet, F., & Lhuissier, J. (Eds.) (2006). Enfants à besoins éducatifs particuliers: Tome 2 Collection Chemin faisant. Rouen : CRDP Haute-Normandie.

Jamet, F., & Lhuissier, J. (Eds.) (2004). Enfants à besoins éducatifs particuliers: Tome 1 Collection Chemin faisant. Rouen : CRDP Haute-Normandie.

Jamet, F., & Déret, D. (Eds.) (2003). Raisonnement et connaissances : un siècle de travaux. Avec les commentaires de J. Crépault, D. Déret, J.B. Grize, F. Jamet, G. Politzer et R. Stöwer. Traduction française du Dr. R. Jamet. Collection
Sciences Cognitives. Paris : Éditions L’Harmattan.

Jamet, F. (1999). Raisonnement temporel : Étude génétique de l’indécidabilité de l’enfant à l’expert. Lille : Presses Universitaires du Septentrion.

Danis, A., Déret, D., Jamet, F., Lammel, A. Netchine, S., Rousseau, F. Santolini, A., Tijus, C., Weil-Barais (1998a). In S. Netchine (Ed.) Enfants, adolescents : approches psychologiques, Tome 1 : les fondements. Paris : Éditions Bréal.

Danis, A., Déret, Jamet, F., D., Lammel, A. Netchine, S., Rousseau, F. Santolini, A., Tijus, C. (1998b). In S. Netchine (Ed.) Enfants, adolescents : approches psychologiques, Tome 2 : les âges de la vie . Paris :  Éditions Bréal.

In book

Jamet, F., Roepingui, M., & Baratgin, J. (accepté). Culture Kanal et prise de décision chez l’adulte. In S. Minvielle (Ed.), L’école calédonienne du destin commun, pp. Nouméa, France : Presses Universitaires de Nouvelle-Calédonie and Centre de Documentation Pédagogique de la Nouvelle-Calédonie.

Prou, J-P, Waya, C., Ukeiwe, D., Jamet, F. & Baratgin, J. (accepté). Altruisme et culture kanak : une approche expérimentale chez l’adulte. In S. Minvielle (Ed.), L’école calédonienne du destin commun, pp. Nouméa : Presses Universitaires de Nouvelle-Calédonie and Centre de Documentation Pédagogique de la Nouvelle-Calédonie.

Prou, J-P, Waya, C., Ukeiwe, D., Baratgin, J. & Jamet, F. (accepté). Altruisme et culture kanak : une approche expérimentale chez l’enfant In S. Minvielle (Ed.), L’école calédonienne du destin commun, pp. Nouméa : Presses Universitaires de Nouvelle-Calédonie and Centre de Documentation Pédagogique de la Nouvelle-Calédonie.

Jamet, F., Baratgin, J., & Politzer, G. (accepté en révision). Children’s interpretation of conditional requests. Dans New paradigm, probabilities, pragmatics, and dual processing : Festschrift in honour of David Over’s 70th birthday, S. Elqayam, & I. Douven (Eds). Psychology Press: UK.

Jamet, F., Baratgin, J. & Bearune, C. (sous-presse). Effet de dotation approche développementale chez des enfants Kanak. In (S. Minvielle, Ed.) L’ecole calédonienne du destin commun. Nouméa : Presses Universitaires de Nouvelle-Calédonie & CDNP.

Jamet, F., Baratgin, J. & Godin P. (2017). Don, droit, coutume, cultures. Etudes expérimentales sur ” l’effet de dotation “. Dans C. Puigellier, C. Tijus & F. Jouen, (Eds.). (pp. 123-152) ) Paris : Mare & Martin.

J.-J. Ducret, F. Jamet, & E. Saada (2010), ” Temps, causalité et conduite du récit chez le jeune enfant”, In. H. Makdissi, A. Boisclair et P. Sirois (Eds.), La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte pour la scolarisation, (pp. 211-241) Québec : Presses Universitaires du Québec (PUQ).

Jamet, F., Legros D. & Maître de Pembrocke, E. (2006). Aides et remédiations aux difficultés de compréhension de texte. In G. Toupiol (Ed.) Apprendre et comprendre Place et rôle de la métacognition dans l’aide spécialisée. (pp. 47-62) Collection Retz-FNAME : Retz.

Jamet, F. (2002). Construction des représentations des connaissances scientifiques. In D.Legros, J. Crinon & P. Georget (Eds). Psychologie des apprentissages et multimédias. (pp. 154-168 ) Paris : Colin.

Crépault, J. & Jamet, F. (1997). Développement cognitif de la notion de vitesse. La vitesse. VIIIe Entretiens de la Villette, (pp. 295-301) 26 mars 1997, Paris : France.

Jamet, F & Déret D. (1998). De la logique à la psychologie du raisonnement. In Lammel & Déret (Eds.) Pensée logique, pensée psychologique. L’art du raisonnement. (pp. 55-74) Editions L’Harmattan.

Papers

Masson, O., Jamet, F., & Baratgin, J. (sous presse). NAO robot as experimenter: social cues emitter and neutralizer to bring new results in experimental psychology. International Conference on Information and Digital Technologies (IDT) (6 & 7 July, 2017). Zilina, Slovakia. (7 pages).

Baratgin, J., Coletti, G, Jamet, F., & Petturiti, D. (2017). Experimental evaluation of the understanding of qualitative probability and probabilistic reasoning in young children. In: S. Benferhat, K. Tabia and M. Ali (Eds.), Advances in Artificial Intelligence: From Theory to Practice, Volume 10351 of Lecture Notes in Artificial Intelligence, Springer, pp. 107-112, 2017.

Masson, O., Baratgin, J., & Jamet, F. (2017). NAO robot, a social clues transmitter: what impacts? The example with endowment effect. In: S. Benferhat, K. Tabia and M. Ali (Eds.), Advances in Artificial Intelligence: From Theory to Practice, Volume 10351 of Lecture Notes in Artificial Intelligence, Springer, pp. 559-568, 2017. Cliquez ici

O. Masson, J. Baratgin, F. Jamet, F. Ruggieri and D. Filatova, (2016) “Use a robot to serve experimental psychology: Some examples of methods with children and adults,” 2016 International Conference on Information and Digital Technologies (IDT), Rzeszow, 2016, pp. 190-197. DOI: 10.1109/DT.2016.7557172

Castelaine, T., Girotto, V., Jamet, F. & Mercier, H. (2016). Evidence for benefits of argumentation in a Mayan indigenous population. Evolution and Humain Behavior. Impact Factor: 3.13· DOI: 10.1016/j.evolhumbehav.2016.02.002

Filatova, D., Bourgeois-Gironde, S. Baratgin, J., Jamet, F. & Shao, J. (2016). Cycles of maximin and utilitarian policies under the veil of ignorance. Mind & Society [Download]

Masson, J. Baratgin and F. Jamet, (2015) “NAO robot and the “endowment effect”,” 2015 IEEE International Workshop on Advanced Robotics and its Social Impacts (ARSO), Lyon, 2015, pp. 1-6. DOI: 10.1109/ARSO.2015.7428203

Jamet, F., Baratgin, J. & Filatova, D. (2014). Global warming and sea level rise: the intellect development study of preadolescents and adolescents from 11 to 15 years old. Studia Pedagogiczne, 24, 361-380.

Lammel, A., Gutierrez, G. E., Dugas, E. & Jamet, F. (2011) “Cultural and environmental changes: Cognitive adaptation to global warming” IACCP conference proceedings. [pdf]

Jamet, F., Es-Saïdi, M. & Ducret, J-J. (2010). Quel âge as-tu ? : étude développementale chez l’enfant de 3 à 10 ans. Revue Québécoise de Psychologie, 31 (1), 171-192. [pdf]

Jamet, F., Ducret, J-J, Saada E.H. & Es-Saidi, M. (2008). On est le matin ou on est le soir ? : Etude génétique de la notion de temps chez l’enfant. Revue Québécoise de Psychologie, 29, 1, 219-233. [pdf]

Jamet, F., Legros, D, Salvan, C & S. Guéraud (2008) Collaborative learning, mental deficiency and causal reasoning. Interactions. [pdf]

Jamet, F., D. Legros & Pudelko, B., (2004). Dessin et discours : construction de la représentation de la causalité du monde physique. Intellectica 38, 103-137.  [pdf]

Jamet, F. (2004). Les fondamentaux de l’inclusion : approche psychologique. Nouvelle Revue de l’AIS.28, 207-212. [pdf]

Jamet, F., Legros, D., & Es-Saïdi M. (2003). S’il te plaît, dessine-moi un vélo. Raisonnement causal et déficience intellectuelle chez l’enfant de 10 ans. Handicap, Revue de sciences humaines. 99, 33-44. [pdf]

Jamet, F. (2003). De la Classification Internationale du Handicap (C.I.H.) à la Classification Internationale du Fonctionnement de la santé et du handicap (C.I.F.). Nouvelle Revue de l’AIS. 22, 163-172. [pdf]

Heyndrickx, I. & Jamet, F., & Déret, D. (2001). La représentation de l’espace chez des enfants IMC : rôle de l’image mentale. Handicap, Revue de Sciences Humaines et Sociales, 91, 51-63. [pdf]

Déret, D., & Jamet, F. (2001). Approche néopiagétienne de l’effet de récurrence dans le cadre des classifications complexes : une approche développementale. In Cognito, 20 27-34.

Déret, D., & Jamet, F. (2000). Raisonnement déductif et rationalité : d’Aristote aux modèles cognitifs. Bulletin de Psychologie.53 (2), 446, 161-175.

Mars, A., & Jamet, F. (2000). A propos de circuits électriques élémentaires : conceptions de raisonnements spontanés d’enfant de 6 ans. In Cognito 16, 33-40.

Déret, D., & Jamet, F. (1999). Classifications complexes chez l’enfant de 4 à 11 ans : traitement de l’information et échelles différentielles d’efficience intellectuelles (forme révisée). Psychologie & Psychométrie, 20, 4, 17-34.

Vergniaud, C., Déret, D., & Jamet, F, (1999). Étude de l’adaptation de l’épreuve des “ Matrices analogiques ” du K-ABC a un groupe d’enfants déficients visuels. Handicaps, Revue de Sciences Humaines et Sociales. 84, 43-59. [pdf]

Bonnaud, C., Jamet, F., Déret, D., & C Neyt. (1999). Reconnaissance de personnes chez des adultes présentant un retard mental profond Revue francophone de la déficience intellectuelle, 10, 1, 5-18. [pdf]

Maniadaki, C., Déret, D., & Jamet, F. (1998). Étude comparative de l’Épreuve des “cubes” (WISC) et de l’épreuve des “triangles” (K-ABC) chez l’enfant de 6 à 7 ans. Psychologie & Éducation, 32, 79-93. [pdf]

Bertrand, P., Déret, D., & Jamet, F, (1998). Étude du raisonnement chez des adolescents déficients intellectuels : une approche cognitive. Handicaps et inadaptations, les cahiers du CTNHRI, 79-80, 211-224. [pdf]

Déret, D., & Jamet, F. (1997). De la logique à la Psychologie : Störring (1908) ou l’étude expérimentale des syllogismes. Bulletin de Psychologie, 428, 217-226.

Proceedings

2017

Hennekein, E., Lee B., Quammie, S., Jamet, F., & Baratgin, J. (2017). Reverse endowment effect in inhibited child. 5th Mind, Brain and Body Symposium, 16-17 mars 2017, Berlin: Germany.

Jamet, F., Baratgin, J., Masson, O. (2017). Nao le robot rencontre Kahneman, Tversky et Piaget. Conférence organisée par l’Institut de Formation des Maîtres de la Nouvelle-Calédonie, 23 mai 2017, Nouméa : Nouvelle-Calédonie. Cliquez ici

Jamet, F., Baratgin, J., Masson, O. (2017). Don, culture et effet de dotation. Les conférences de l’université. Université de Nouvelle-Calédonie, 1er juin 2017, Nouméa : Nouvelle-Calédonie. Cliquez ici

2016

Baratgin, J., Ruggieri, F., Masson, O., & Jamet, F. (2016). Stupid NAO and the Piaget’s class inclusion question : A new argument for the relevance-theoretic explanation. The Sixth Joint IEEE International Conference Developmental Learning and Epigenetic Robotics, 19–22 septembre 2016, IEEE ICDL-EPIROB2016. Etis, Université de Cergy Pontoise, Cergy- Pontoise: France.

Masson O., Baratgin, J., & Jamet, F. (2016a). A humanoid robot as a tool for « responsive » nudges. « Conative Nudges: Changes in Desires » Colloque international, 3-5 octobre 2016, Rennes: France.

Masson O., Baratgin, J., & Jamet, F. (2016b). International Conference Herbert Simon The genius of simplicity and boundedness. 14-15 octobre 2016, Turini: Italy.

Masson O., Filatova, D., Baratgin J., & Jamet, F. (2016). Use a robot to serve experimental psychology : some examples of methods with children and adults”. International Conférence on Information and Digital Technologies 2016, 5-7 july, Rzeszow: Poland.

Jamet, F., Baratgin, J., & Politzer, G. (2016). Children’s interpretation of conditional requests. In S. Elqayam, & I. Douven (Chairs), New paradigm, probabilities, pragmatics, and dual processing: Festschrift in honour of David Over’s 70th birthday. Symposium conducted at the International Conference on Thinking, 4–6 Août 2016, ICT-2016, Brown University: USA.

Baratgin, J., Jamet, F., Ruggieri F., & Masson O. (2016). Stupid Nao and the Piaget’class inclusion question :a new argument of the relevance theoretical explanation. The sixth Joint IEEE international Conference developmental Learning and Epigenetic Robotics, 19-22 september 2016 Cergy-Pontoise : France.

Année 2015

Masson, O., Baratgin, J., & Jamet, F. (2015a). Studying “endowment effect” with NAO robot. Paradigms in the social sciences – present and future. Kielce : Poland. 2015, May 20th : Studying “endowment effect” with NAO robot, “Paradigms in social sciences – present and future”, 20 Mai 2015, Kielce: Poland.

Masson, O., Baratgin, J., & Jamet, F. (2015b). Advanced technologies in psychology : NAO robot in exchange situation. Green Meetings, 21 Mai 2015, Kielce: Poland.

Sado, T., Yama, M., Kishimoto, N, Baratgin, J., & Jamet, F. (2015). Crosscultural Study on Children’s Representations in the Baum Test: A Statistical Perspective”. 5th International Conference of Expressive, Psychotherapy. 7-9 juillet 2015, Suzh : China. [Abstract]

Bearune, C., Jamet, F., & Baratgin, J. (2015). L’effet de dotation : approche expérimentale chez les enfants Kanak. Le système éducatif calédonien à l’heure du destin commun. Colloque du lire-Espé, Université de Nouméa, 5-7 novembre 2015. Nouméa : Nouvelle-Calédonie.

Jamet, F., & Baratgin, J. (2015a). Understanding the task of dissociation weight and volume : somme psychological coments. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future » PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Jamet, F., Baratgin, J., & Politzer, G. (2015). Equation by 4 years old children. Italian-German-France Joint Workshop on reasoning. 23-26 november 2015, Villa Vigoni: Italia.

Yama, M., Sado, T., Yama, H., Jamet, F., & Baratgin, J. (2015). The baum test Study on Children’s Representations in the Baum Test: A Statistical Perspective”. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences–present and future » PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Jamet, F., & Baratgin, J (2015d). “Piaget and his work”. International Seminar « Paradigms in the social sciences – present an future ». 3 december, 2014 Jan Kochanowski University (UJK) Kielce: Poland.

Bearune, C., Jamet, F., & Baratgin, J. (2015). Endowment effect among 6 to 10 years old Kanak tribal children. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Dumais, M-L., Jamet, F., & Baratgin, J. (2015). Endowment effect among 6-7 years old children in French Guiana. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Prou, J-P., Jamet, F., & Baratgin, J. (2015). Endowment effect among 3 to 5 years old Kanak preschoolers. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Saïbou-Dumont, M-S., Jamet, F., & Baratgin, J. (2015). Endowment effect among 7 to 10 years old Awala Yalimapo tribal children. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Wanguene, M-L., Jamet, F., & Baratgin, J. (2015). Endowment effect and « custom » among 9 years old Kanak tribal children. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Année 2014

Jamet, F., & Saïbou-Dumont, M-S. (2014). Effet de dotation chez l’enfant Saramaca : une approche développementale et culturelle ». 28ème Congrès Internationale de Psychologie appliquée, 8-13 juillet 2014 : Paris France.

Hattori I., Baratgin, J., Jamet, F., & Hattori Masasi. (2014). Rethinking the endowment effect : An experiment in Japan. 28ème Congrès Internationale de Psychologie appliquée, 8-13 juillet 2014 : Paris France.

Shao, J. , Jamet, F., & Baratgin, J. (2014). Une étude sur l’effet de dotation en Chine. 28ème Congrès Internationale de Psychologie appliquée, 8-13 juillet 2014 : Paris France.

Baratgin, J., Cruz, N., & Jamet, F., (2014).  “New Psychological Paradigm for reasoning: A Finettian approach ”. International Seminar « Paradigms in the social sciences – present an future ». 3 december, 2014 Jan Kochanowski University (UJK) Kielce: Poland.

Jamet, F., & Baratgin, J. (2014a). The endowment effet : an cultural and developemental approach. Japan-France Joint Workshop on reasoning, 15 mars 2014 Tennoji to Shirahama: Japan.

Jamet, F., & Baratgin, J. (2014b). New data about conditionnal reasonning by children. Japan-France Joint Workshop on reasoning, 17 mars 2014 Osaka : Japan.

Baratgin, J., & Jamet, F. & Chevassut, F. (2014). Endowment effet : New perspective. Japan-France Joint Workshop on reasoning, 17 mars 2014 Tennoji to Shirahama: Japan.

Jamet, F., & Baratgin, J (2014a). ““Piaget and his work”. International Seminar « Paradigms in the social sciences – present an future ». 3 december, 2014 Jan Kochanowski University (UJK) Kielce: Poland.

Jamet, F., & Baratgin, J (2014b). “Schooling of pupils in special educational needs: the French model”. International Seminar « Paradigms in the social sciences – present an future ». 3 december, 2014 Jan Kochanowski University (UJK) Kielce: Poland.

Lammel, A., & Jamet F. (2010). Cultural and environmental changes: cognitive adaptation to global warming. International Congress of Cross Cultural Psychology 6-10 July 2010. Melbourne: Australia.

Jamet, F. (2009). Environnement temporel, enseignement et apprentissage du temps à l’école maternelle en France. Construction et Education III Colloque Construction intra intersubjective des connaissances et du sujet connaissant. 10-12 septembre 2007 (pp. 139-145). Genève: Suisse. [pdf]

Jamet, F., & Crépault J (2009). Raisonnement temporel, processus inférentiel et indécidabilté à la durée. Construction et Education III Colloque Construction intra intersubjective des connaissances et du sujet connaissant. 10-12 septembre 2007 (pp. 109-117). Genève: Suisse. http://paris-reasoning.eu/wp-content/uploads/2015/08/Jamet-Crepault-2007.pdf

Ducret, J-J., & Jamet, F., (2007). La construction chez l’enfant, Symposium. 3 Colloque Constructivisme et éducation, 10-12 septembre, 2007, Genève: Suisse. [pdf]

Jamet, F. (2005). « Classification internationale du fonctionnement du handicap et de la santé et inclusion : une impossible rencontre  ? » : Colloque international IUFM de l’Académie de Créteil, 24-26 novembre 2005. Livry-Gargan: France.  [pdf]

Conferences

 

Hennekein, E., Lee, M-B., Quammie, S. ; Jamet, F., & Baratgin, J. (2017). Reverse endowment effect in inhibited child, 16–17 Mars 2017, 5th MindBrainBody Symposium (MBB 2017), Berlin: Germany.

Baratgin, J., Ruggieri, F., Masson, O., & Jamet, F. (2016). Stupid NAO and the Piaget’s class inclusion question: A new argument for the relevance-theoretic explanation. The Sixth Joint IEEE International Conference Developmental Learning and Epigenetic Robotics, 19–22 septembre 2016, IEEE ICDL-EPIROB2016. Etis, Université de Cergy Pontoise, Cergy- Pontoise: France.

Bearune, C., Jamet, F. & Baratgin, J. (2015). Endowment effect among 6 to 10 years old Kanak tribal children. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future » PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Dumais, M-L., Jamet, F. & Baratgin, J. (2015). Endowment effect among 6-7 years old children in French Guiana. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future » PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Prou, J-P., Jamet, F. & Baratgin, J. (2015). Endowment effect among 3 to 5 years old Kanak preschoolers. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future » PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Saïbou-Dumont, M-S., Jamet, F. & Baratgin, J. (2015). Endowment effect among 7 to 10 years old Awala Yalimapo tribal children. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future » PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Wanguene, M-L., Jamet, F. & Baratgin, J. (2015). Endowment effect and « custom » among 9 years old Kanak tribal children. 2nd International Seminar « Paradigms in the social sciences –present and future » PSS-2015. 1-2 december 2015, IPP-WPiA UJK Kielce: Pologne.

Jamet, F. & Baratgin, J. (2014). New data about conditional reasoning by young children. Japan- France Joint workshop on reasoning. 17 mars 2014. Kyoto : Japan.

Jamet, F., & Baratgin, J. (2014a).The endowment effet : an cultural and developemental approach. Japan-France Joint Workshop on reasoning, 15 mars 2014 Tennoji to Shirahama : Japan.

Jamet, F., & Baratgin, J. (2014b). New data about conditionnal reasonning by children. Japan-France Joint Workshop on reasoning, 17 mars 2014 Osaka : Japan.

Baratgin, J., & Jamet, F., & Chevassut, F. (2014). Endowment effet : New perspective. Japan-France Joint Workshop on reasoning, 17 mars 2014 Tennoji to Shirahama : Japan.

Jamet, F. (2012). L’élève à besoins éducatifs particuliers. Conférence organisée par la MAIF pour l’Académie de Rouen, Seine-Maritime. 14 mars 2012 Mont-Saint-Aignan : France.

Lammel, A & Jamet, F. (2010) ; Cultural and enviromental changes: cognitive adaptation To climat change. 6-10 July 2010. Melbourne : Australia. 

Jamet, F. (2008a). Qu’est-ce que l’élève en difficulté ? approche psychologique. Séminaire organisé par l’Inspection Académique e Seine-Maritime. 13-14 octobre 2008 Jumièges : France.

Jamet, F. (2008b). Quid sur l’Aide spécialisée. Conférence organisée par la circonscription de . 22 novembre 2008 Garancières : France. (150 personnes)

Jamet, F. (2008c). Quid sur l’Aide spécialisée. Conférence organisée par la circonscription de. 29 novembre 2008 Flexanville : France.

Jamet, F. (2007a). « Handicap et activité aquatique : qu’est-ce que le handicap ? ». Le plaisir de l’eau pour tous. Colloque national sur les activités aquatiques, 10-12 mai 2007 (pp. 38-46). France : Evreux. [pdf] 

Jamet, F. (2007b). Symposium sur le temps. De l’examen clinique piagétien à la modélisation. Colloque : L’Evaluation des apprentissages : articulation entre recherches en psychologie cognitive et pratiques enseignantes. 28-30 novembre 2007. Rouen : France. [pdf]

Jamet, F. (2007c). « Comment aller vers l’égalité des chances ? ». Journée régionale ARAMIS : « Bâtir une formation pour accéder à l’emploi avec une déontologie partagée », 5 décembre 2007 (pp.15-21). Mont-Saint-Aignan : France. [pdf]

Jamet, F. & Es-Saadi, M. (2006). Quel âge as-tu ? Etude développementale chez l’enfant de 3 à 10 ans. Deuxième entretiens de psychologie, 2-4 novembre 2006. Paris : France. [pdf]

Jamet, F. (2006). « Le projet de vie »., Journée régionale ARAMIS : « Projet Personnalisé de scolarisation, Projet de Professionnel, Projet de vie ». ARAMIS 13 décembre 2006 (pp. 14-18). Mont-Saint-Aignan : France. [pdf]

Jamet, F. (2005a). «Les activités ritualisées à l’école maternelle : réflexions psychologiques » Conférence de consensus Académie de Seine & Marne, 19-20 avril 2005, Melun : France. [pdf]

Jamet, F. (2005b). « Comment l’élève apprend-il ? » : Le point de vue du cognitiviste. Conférence de consensus Académie de Seine & Marne, 12 avril 2005, Melun : France. [pdf]

Head of research project ANR 08 VULN 001 02 Vulnérabilité Climat et Société VMSC édition 2008 (1er janvier 2009-31 décembre 2011)

ACOCLI. Adaptations cognitives aux changements climatiques

This aim of project ACCOCLI is to identify the psychological mechanisms underling the understanding of phenomena related to climate change in different domain : categorization, temporal reasoning, spatial cognition, the naive knowledge and problem solving. Four major climatic zones are studied : temperate, montagne, humid equatorial, tropical zones. In this study, the data will be processed in the framework of the (adolescent child, adult) developmental and comparative cultural approach.

Consultant

Ducret, J-J., Saada, El H & Jamet F. (2008). Temps, causalité et conduite du récit chez le jeune enfant. Mars 2008, Service de la Recherche en Education. Genève Suisse.

Jamet, F., (2002). Evaluation des dispositifs de formation pour la prise en charge des personnes autistes. Rapport commandé par Mme S. Royal, Ministre de la Famille et de la Solidarité.

– Salvan, C., Darty, E., Legros, D., Pudelko, B. & Jamet, F., (2002). Comparaison entre représentation dessinée et représentation verbale chez les garçons et les filles. Expérimentation. Projet Cognitique N°38 Etude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction de la connaissance. Implications sur l’apprentissage et l’enseignement. Rapport de recherche, Chapitre 2 pp 38-54.

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